პროექტები

 

სასწავლო პროექტის ავტორი
სახელი, გვარი	ნაიდა შამილოვა
ქალაქი/რაიონი/დაბა, სოფელი	გარდაბნის რაიონი
სკოლა	ქესალო საჯარო სკოლა
პროექტის მონახაზი
პროექტის დასახელება
ბუნების დაცვა
პროექტის შინაარსი
პროექტი აქტუალურია,რადგან ბუნების დაცვა წარმოადგენს ადამიანის ჯანმრთელობის უზრუნველყოფის მნიშვნელოვან ფაქტორს და ყველა მოვალეა,რომ დაიცვას ბუნება.თუმცა არსებობს ბევრი ფაქტორი,რომლებიც აბინძურებს ბუნებას და ხელს უშლის მის დაცვას,ამიტომაც საჯიროა,რომ ყველამ,ასევე მოსწავლეებმა იზრუნოს ბუნების დაცვაზე. პროექტის თემა გადაწყვიტეს მოსწავლეებმა.მათ ბუნების გაკვეთილიდან აინტერესებდათ სხვა ცოცხალი ორგანიზმების ცხოვრება და მათი გავლენა ბუნებაზე.ასევე მოსწავლეები, როცა უყურებდნენ საკლასო ოთახის ფანჯრიდან გარეთ,კითხვას მისვამდნენ,რომ გარეთ რატომ არის ბევრი ხე და იმასაც ფიქრობდენენ,რომ ხეები ხელს უშლის მათ გარემოს დანახვას. ერთხელ მოსწავლეებს დავუსვი ასეთიკითხვა,რომ ბევრი ქარხნის არსებობა კარგია თუ ცუდია.უმრავლესობის აზრით ქარხნები სასარგებლოა,რადგან რაც მეტია მათი რაოდენობა,მით ბევრი ადამიანი მუშაობს.ეს პასუხი იმის მაჩვენებელი იყო,რომ მოსწავლეები ვერ იფიქრეს ქარხნების გავლენის შესახებ ბუნებაზე.ეს ყველაფერი სტიმულაციური ფაქტორი გახდა შესაბამისი საპროექტო თემის არჩევნისთვის,რაც ეფექტური იქნებოდა შესასწავლ თემასთან მიმართებით მოსწავლეთა ცოდნის,უნარების და დამოკიდეულების შეცვლის მიზნით,იმიტომ,რომ პროექტის მსვლელობისას მოსწავლეები ვიზულურად ხედავენ ბუნების დაცვის მნიშვნელობას, დამოუკიდებულად მოიძიებენ ინფორმაციას და განიხილავენ ერთმანეთთან შესაბამის პრობლემას.
საგანი/საგნები
ქართული , როგორც მეორე ენა
საფეხური/კლასი
მე 5კლასი
პროექტის განხორციელების დრო
მაგალითად: რვა 45წთ-იანი გაკვეთილი, 3 კვირა
პროექტის საფუძვლები
საგნობრივი სტანდარტები
ქ.მ.დაწყ.(I).1მოსწავლემ უნდა შეძლოს სათანადო სტრატეგიების შერჩევითა და გამოყენებით მცირე ზომის მარტივი ტექსტების ძირითადი შინაარსის მოსმენა და გაგება. << ამოიცნობს სასაუბრო თემასა და კონტექსტს: კონკრეტულ დეტალებს. ქ.მ.დაწყ.(I).6 მოსწავლემ უნდა შეძლოს სატანადო სტრატეგიების შერჩევითა და გამოყენებით ილუსტრაციების აღწერა, მარტივ ინტერაქციაში მონაწილეობა, ნაცნობი თემატიკის გარშემო საუბარი. <<პასუხობს ნასწავლი ტექსტის შინაარსის გარშემო დასმულ კითხვებზე. <<მარტივი წინადადებით აღწერს სურათს. ბუნ.5-9 მოსწავლეს შეუძლია ჯანსაღი ცხოვრების წესის დაცვა. <<ასახელებს ადამიანის ჯანმრთელობაზე უარყოფითად მოქმედ ფაქტორებს.
პროექტის სასწავლო მიზნები/სწავლის შედეგები
Ø  მოსწავლემ გაიცნოს ის ღონისძიებები, რომელთა მიზანი არის ბუნების დაცვა და შეძლოს მსჯელობა იმ შედეგებზე, რომლებიც ბუნების და გარემოს დაბინძურებას, მასზე ზიანის მიყენებას მოჰყვება. მოსწავლეებმა გაიზიარონ ბუნების მნიშვნელობას და მის ურთიერთქმედებას ადამიანებთან. პროექტის მიზანი იყო ასევე მოსწავლეების საკომუნიკაციო, სააზროვნო, შემეცნებითი  და შემოქმედებითი უნარების განვითარება. შედეგები <<მოსწავლე მონაწილეობს საკლასო გამოფენაში. <<უსმენს და აცდის სხვებს აზრის გამოთქმას. <<მუშაობს წყვილში/ჯგუფში საერთო ნამუშევრის შესაქმნელად, უზიარებს თანაკლასელებს განსხვავებულ მოსაზრებს. <<მხარს უჭერს თანაკლასელებს სხვადსხვა სასწავლო ღონისძიებაში მონაწილეობისას ან ერთობლივი ნამუშევრების შექმნისას.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები
ზოგადი კითხვა
თემატური კითხვები	1.       როგორ დავიცვათ ბუნება? 2.       რა მნიშვნელობა აქვს ბუნებას ადამიანის ჯანსაღი ცხოვრებისთვის? 1.       ტყეს რა მნიშვნელობა აქვს ადამიანის ჯანმრთელობისათვის? 2.       ქარხნები როგორ გავლენას ახდენენ ბუნებაზე?
შინაარსობრივი კითხვები	1.       რა იწვევს ჰაერის დაბინძურებას? 2.       რა იწვევს წყლის დაბინძურებას? 3.       რა იწვევს ნიადაგის დაბინძურებას?
შეფასების გეგმა
შეფასების დროის ჩარჩო (შეფასების სტრატეგიები)
პროექტის მსვლელობის ეტაპები	შეფასების მეთოდ(ებ)ი		შეფასების საშუალება/ინსტრუმენტ(ებ)ი
პროექტის დასაწყისში	1.       გონებრივი იარიში        2 .      წინარი ცოდნა 3.დისკუსია (ვიდოე)                4.კითხვა- პასუხი		დასაწყისში მოსწავლეების წინარე ცოდნის შეფასების მიზნით მოვაწყობ დისკუსიას მათ მიერ შესრულებულ ნახატებზე. შევავსებ ვიცი მინდა ვიცოდე ვისწავლე ცხრილს
პროექტის მსვლელობისას	1.ჩექლისტი, 2.ჯგუპური მუშაობა 3.ინდივიდუალური  მუშაობა		შემდეგ გამოვიყენებ ჩექლისტებს და რუბრიკებს პრეზენტაციის შექმნის, დამოუკიდებლად სწავლის და  თანამშრომლობითი უნარების განვითარებისთვის;
პროექტის დასრულების შემდეგ	1. 1.პრიზენტაცია 2.ანალიზი და სინთეზი		პროექტის საბოლოო შეფასებისთვის გამოვიყენებ ჩექლისტებს და რუბრიკებს
შეფასების მოკლე მონახაზი
პროექტის ფარგლებში მასწავლებელი რამდენჯერმე მიმართავს მოსწავლეების საჭიროებების შეფასებას საბაზისო ცოდნის განსაზღვრის მიზნით. მოსწავლეები იმუშავებენ დღიურებში და რეგულარულად განაახლებენ ,,ვიცი-მინდა ვიცოდე-ვისწავლე“ სქემას. მოცემული დოკუმენტები დაეხმარება მასწავლებელს მოსწავლეების ცოდნის პროგრესის შეფასებაში. პროექტის დაწყებამდე მოსწავლეები შეიმუშავებენ პროექტის გეგმას, რომელიც სწავლის პროცესში დაეხმარებათ. პროექტის განხორციელების პროცესში მოსწავლეები აგრეთვე გამოიყენებენ პროექტის რუბრიკას. პროექტის დასრულების შემდეგ, მოსწავლეები განიხილავენ მიღებულ ცოდნას და შემდგომ ნაბიჯებს. მათი საბოლოო პროდუქტი პროექტის რუბრიკის გამოყენებით შეფასდება.
სხვა საკითხები
წინარეცოდნა
მათ აქვთ გარკვეული ცოდნა ბუნების შესახებ.  მათ იციან, რომ მნიშვნელოვანია ბუნების დაცვა.  დისკუსიის დროს კითხვებს უპასუხონ. შეუძლია  ” microsoft  word”პრაგამში მუშაობა, მარტივი სლაიდების გაკეთება შეუძლია.
სასწავლო პროცედურები
პირველი კვირა: 1-3 მაისი პროექტის პრეზენტაცია: PPP   ინტერნეტიდან ინფორმაციის მოძიება იმის შესახებ,თუ როგორ მოქმედებს ბუნებაზე ზიანის მიყენება ადამიანის ჯანმრთელობაზე. მეორე კვირა:6-8 მაისი ბუნების შემადგენელი ნაწილების,როგორიცაა მწერების,ცხოველების,პრინველების ,ტყის და ზღვის სურათების დახატვა ფორმატზე. მესამე კვირა: 13 მაისი ინტერნეტიდან ინფორმაციის მოძიება ხეების როლის შესახებ ჩვენს ცხოვრებაში. მეოთხე გვირა: 21 მაისი პრეზენტაციის გაკეთება სლაიდებით,იმის შესახებ,თუ ადამიანი როგორ ცვლის ბუნებას.
დიფერენცირებული სწავლება
სპეციალური საჭიროებების მქონე მოსწავლეები	სპეციალური საჯიროებების მქონე მოსწავლე არ არის
არაქართულენოვანი მოსწავლეები (მოსწავლეები, რომლებისთვის სწავლების ენა არ არის მშობლიური)	❏      საკლასო მუშაობისას დააწყვილეთ სხვა მოსწავლესთან, ენობრივი დატვირთვის საჭიროებების გათვალისწინებით. ❏      მიიღეთ მოსწავლის მშობლიურ ენაზე შესრულებული დავალებები შემდგომი თარგმნისთვის.
ნიჭიერი მოსწავლეები	❏      თუ მოსწავლეს განსაკუთრებული ტექნიკური უნარ-ჩვევები გააჩნია, მიეცით შესაძლებლობა შექმნას კლასის ვებგვერდი დააყენებს ამ გვერდის კლასს მიერ მომზადებულ პროექტს ❏      თუ მოსწავლეს  წერის განსაკუთრებული უნარ-ჩვევები გააჩნია, მიეცით საშუალება კლასებს შორის ელ-ფოსტით კორესპონდენციას წარუძღვეს.
სასწავლო პროექტისთვის საჭირო რესურსები
აპარატურული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ, რომელსაც პროექტის ფარგლებში გამოიყენებთ)
კომპიუტერ(ებ)ი	მეხსიერების ბარათი/ჩიპი	მობილური ტელეფონი
ფოტო/ვიდეო კამერა	პრინტერი	ინტერნეტკავშირი
პროექტორი	სკანერი	ვიდეოკონფერენციის მოწყობილობა
ლაზერული დისკი /ჩიპი	ტელევიზორი	სხვა ----------
პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ, რომელსაც პროექტის ფარგლებში გამოიყენებთ)
ტექსტური რედაქტორი	ელ. ფოსტა	ვებედიტორი
ელ. ცხრილები	ვიდეო/აუდიო რედაქტორი	ტესტირების პროგრამა
გრაფიკული რედაქტორი	საგამომცემლო პროგრამა	ბლოგი
საპრეზენტაციო პროგრამა	ელ. ენციკლოპედია	სხვა ----------
ვებბრაუზერი	ელ. კითხვარი
ბეჭდური მასალები	პროექტის გეგმა, პროექტის ცხრილები, ინტერნეტ მასალები, ენსკლოფედია
ინვენტარი/მასალები	საქაღალდეები და ინფორმაციის შესანახი მოწყობილობა მოსწავლის ელექტრონული და ბეჭვდიტი ნამუშევრებისთვის და ყველა ჯგუფმა უნდა განსაღვროს მათთვის საჯარო მასალები
ინტერნეტრესურსები	ვიდეო და ფოტო მასალები
სხვა რესურსები	დამატებითი ლიტერატურა